来听听黄石资深教师的心里话

2019-2-14 16:59:00  来源:东楚晚报   申博官网娱乐开户登入

  “我们孩子个子小,可一定要安排坐前面啊!”“这孩子老走神,能不能给安排在前两排坐?在老师眼皮子底下也许能更专心听讲。”“我家孩子眼镜度数又上升了,老师可以把咱们座位调前一点吗?”在2019春晚舞台上,小品《抢C位》直击无数家长关心的教育问题,小品讲述了小学开学时几位家长使出浑身解数为孩子占“C位”的故事。小品中的多个梗和不少情节让众多家长相当熟悉,比如“学霸区”“休闲娱乐区”“养老区”的提法,以及争抢学区房、家校关系等情节。在种种窘态制造的笑声背后,留给了观众们更多关于教育的思考。

  再过几天,全市中小学即将开学。教室里究竟有没有所谓的“C位”?坐上“C位”,孩子就能变成学霸吗?昨日,东楚晚报记者采访黄石多所学校的教师,了解教室排座的那些事儿。

  对全班孩子一视同仁

  记者在采访中了解到,不少家长认为,对于教室排座的最大诉求就在于希望孩子能得到老师更多的关注,一些家长心中的“C位”就是:“中间、靠前”。

  那么,爸妈心目中的理想座位,真能让孩子秒变学霸吗?记者采访的多名班主任纷纷表示:并不是。孩子能否集中注意力,和位置前后没有必然关系。

  “如今,教师大多数时间并不是固定在讲台位置上,而是走下讲台,走到学生中间。”团城山小学教师张俐打了一个比方,课堂上,老师会因为担心后排或角落的学生听不清楚,特意走下讲台,大声讲解,给予其更多的关注。

  张俐说,老师通常对全班孩子一视同仁,并不会特别关注前排的孩子,上课时前后走动,不会只盯着前排的孩子看。当然,也不排除有的孩子因为坐在老师跟前,会产生一种心理暗示:要在老师跟前好好表现,否则做什么小动作立刻会被发现。如此一来,再调皮的孩子也会变得守规矩,好好听课,肯定有利于促进学习成绩。

  对于很多父母觉得前排孩子更受关照,其实是个误区。老师在教室里转悠时,往往会在后排停留更长时间,这也是因为老师站在后排不会打扰到其他同学,方便多指导几句。在实际工作中,心存疑虑的家长不妨走进课堂,亲自感受了解课堂的真实情况。

  总之,坐前排到底能不能秒变学霸,关键还是看调换座位是否对孩子产生这种心理暗示。所以,理想座位的效果因人而异。

  采用“滚动式”排座位

  “很多家长希望将孩子的座位尽量调至中间的位置。”下陆小学教师程艳娉说,家长提出换座位的原因有很多:有的家长认为孩子个子不高;有的家长认为孩子上课不专注,希望靠近老师,得到老师的关注;有的则认为孩子看不清,导致了成绩的下降。

  可僧多粥少,中间的位置满足不了所有家长的愿望。

  那么,学校到底是如何给学生排座位的?记者了解到,大部分学校都采用了定期滚动轮换的方式,从前到后、从左到右。即“滚动式循环法”,以学生的身高为基础,结合他们的性格加以调整。

  先以学生身高编排,每周进行一次“滚动”。学生报名成功后,男女生分开排队,以个子高矮排序,每个纵列学生的身高几乎都在一个平均值上。固定座位后,班级还会采取定期前后左右大轮换的做法,每周进行一次滚动,所有的学生都有机会坐在教室的各个角落。所以,不存在所谓的“学霸区”。

  结合学生的个性改动,“动静搭配”可互补。在身高排位法的基础上,进行教学层次的排位。简单来说,就是动静搭配,把自律能力强的与注意力不集中的学生安排在一起,起到互补的作用。

  铁山三小教师尹艳说,班主任开展班级工作最需要的就是家长的支持。作为班级管理者,她能坦然接受不一样的声音,如果家长有更好的方法一定欣然接受;但如果纯粹为了自己一个孩子的利益,她一定会认真解释,争取家长的理解。

  培养孩子的专注力

  家长希望孩子通过更好的座位得到老师的关注本身无可厚非,但是不是孩子坐上了所谓的教室“C位”,就能变成学霸呢?未必。

  家长杨女士认为,孩子学习出现问题,家长一味归因到座位的做法并不理智,而且容易导致当孩子出现问题时,不从主观找原因,凡事都从外部找原因。“另外,家长过于不信任孩子,先入为主找老师说孩子存在的问题,是对孩子的极度不信任。我觉得孩子是金子,坐在哪都会发光。”

  一直注重对课堂教学研究的帅克华(黄石市实验中学)是一位有着近20年班主任工作经验的老师。他认为,一些家长把提高孩子的成绩过多寄托在“黄金座位”上,是一种误区。

  “学生的学习成绩与座位没有必然联系,更多与孩子们的学习习惯、学习能力有关。家长要做的是培养孩子专注力和倾听的习惯,如果孩子没有好的学习习惯和倾听习惯,坐最好的位置,上课同样会不认真。但是如果有良好的习惯,无论坐在哪个位置都会认真。”他还特别提醒家长,尽量不让孩子玩电子产品;当发现孩子注意力不集中时,家长应耐心地采取鼓励的方式,帮助孩子学会专注。

  班主任应该学会与家长有效沟通,智慧管理班级。花湖小学的德育校长余小琴建议,家校之间应该加强沟通,当出现问题时,双方应换位思考。“在家长眼里,或许只有自己的孩子,但是在班主任眼里是整个班的学生,每一个孩子都是老师的宝贝,都是老师关注的对象。”余小琴建议,班主任尽量将日常管理工作做到细致周到,多与家长沟通教育理念,帮助家长与孩子共同成长,只有形成家校共育的良好氛围,才能让孩子健康成长。

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